Автор: Воронина Любовь Борисовна
Конспект организованной образовательной деятельности с элементами театрализованной деятельности в подготовительной группе.
«Мы артисты»
Выполнила
воспитатель Воронина Л.Б.
МАДОУ
«Детский сад №441 «Кузнечик»
Нижний Новгород 2019
Программное содержание.
Поддерживать стремление детей активно участвовать в сценках, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.
Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.
Воспитывать желание управлять куклами-бибабо, куклами-марионетками. Совершенствовать артистические навыки детей.
Предварительная работа.
Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок. Беседа об эмоциональных переживаниях людей, повадках животных, птиц. Изготовление декораций, атрибутов.
Материал
Музыка для этюдов, костюмы, куклы-бибабо, декорации для сценок, куклы-марионетки Гуси, магнитофон, ширма
Ход занятия.
/ Дети под музыку входят в зал/
Воспитатель. - Ребята, посмотрите как красиво! Яркие декорации, сцена, вы в костюмах зверей , куклы. Как вы думаете, где мы с вами оказались? Дети - В театре.
Воспитатель - Ребята! А кто в театре выступает?
Дети -Артисты
Воспитатель -А как вы думаете просто стать артистом? Что для этого нужно? Какими навыками и умениями должен обладать артист?
Дети - /ответы детей/
1.Артист должен уметь с помощью мимики показать разное настроение: веселое, грустное; тревогу, спокойствие
2.Артист должен уметь с помощью жестов показать то, что бы он хотел выразить словами.
3. Артист должен владеть жестами, которые помогут передать характер человека, повадки разных зверей.
4. Артист должен обладать выразительностью речи
5.Артист должен уметь петь.
6.Артист должен уметь водить кукол.
7.Артист должен уметь владеть своим телом.
Воспитатель. –Да, ребята, артист должен уметь делать очень многое. И это не совсем просто. Но, уж если сегодня мы с вами оказались в театре, так давайте попробуем стать артистами и показать свое актерское мастерство
Пластический этюд «Падает последний лист, распускается цветок»
Воспитатель.- В нашем театре, как и подобает, собрались зрители и мы будем выступать для них.
/дети садятся на стульчики/
Воспитатель. – А сейчас Аня и Саша покажут мимический этюд –загадку. А зрители попробуют отгадать какое стихотворение инсценируют дети. / «Наша Таня громко плачет…..»/
Мимический этюд-загадка.
Воспитатель. –Вашему вниманию предлагаем этюд с помощью мимики и жестов в исполнении Иры. « Я водяной»
Мимический этюд.
Воспитатель. –Как вы уже сказали, актеру необходимо владеть жестами, которые помогут передать характер человека, повадки разных зверей. А как получается это у наших артистов мы сейчас посмотрим.
Этюд по стихотворению «Сучок на тропинке» В. Лунина./медведь,лиса, барсук/
Воспитатель. –Овладев мимикой и жестами очень хотят показать свое мастерство Катя и Саша.
Сценка «Маленькая прачка» М. Яснова./прачка, филин/
Воспитатель.- А сейчас мы с вами все поиграем в игру «Дед Мазай».
Игра «Дед Мазай».
Воспитатель.-И , конечно же, актеру необходимо четко, ясно произносить текст. А чтобы губы и язык были подвижны и четко призносили текст, помогают специальные упражнения, которые называются скороговорками. Кто из вас знает скороговорки?
Дети называют скороговорки.
Воспитатель.-А ещё , ребята, актеру необходимо овладеть выразительностью речи. Ведь одно и тоже слово можно произнести по разному, с разной интонацией. Сейчас мы с вами попробуем сказать фразу «Приходите завтра» -весело, грустно, спокойно, важно, грубо, нежно.
Дети произносят фразу «Приходите завтра»
Воспитатель –Обладая всеми этими навыками, наши артисты Катя и Соня подготовили сценку с куклами бибабо по стихотворению «Кража» В.Орлова.
Сценка «Кража» В.Орлова. /ворона, заяц/
Воспитатель .-А ещё , ребята, есть такие спектакли, где вместо речи звучит песня. Как называются такие спектакли? /опера/
Воспитатель.- Вот сейчас с помощью кукол-марионеток мы посмотрим мини-оперу по стихотворению «Про двух гусят» Н .Пикулевой.
Мини-опера «Про двух гусят» Н. Пикулева./два гуся, ведущий/
Воспитатель.-Молодцы, ребята! Сегодня каждый из вас старался быть настоящим артистом. Понравилось вам занятие? Что нового было на занятии?
Используемая литература:
- Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001.
- Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. - М.:ВЛАДОС, 2001.
- Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.
- Стих-е «Сучок на тропинке» В.Лунина
- Сценка «Маленькая прачка» М.Яснова
- Стих-е «Кража» В.Орлова
- Скороговорки
Музыка
- «Песни острова Чунга-чанга», «Песенка про львёнка», «Я водяной».
- Мини-опера «Про двух гусят» Н. Пикулева
Интернетресурсы
https://infourok.ru/kartoteka-dlya-doshkolnikov-igri-etyudi-3252485.html
Мимические этюды :
«Наша Таня громко плачет»
«Чудо остров»
«Карабас Барабас»
«Песенка про львенка»
«Я водяной»
На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!