Персональный сайт педагога на портале Новое поколение

Создайте свой персональный сайт совершенно бесплатно


Издательский дом "Директ-Медиа"
СМИ: ЭЛ № ФС 77-71621

15-09-2019

Автор: Антипина Татьяна Викторовна

План по самообразованию.

Тема: «Использование мнемотехники в развитии связной речи детей среднего дошкольного возраста»

Цель: Создать условия для развития связной речи  детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Учить детей овладевать родным языком в процессе углубления знаний об окружающем мире;

2.Развивать связную речь ребенка;

3.Продолжать формировать связную речь с использованием мнемотехники.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           месяц

дети

родители

педагоги

Сентябрь

  1. Диагностика по речевому развитию детей 4-5 лет. По методике Е.А. Стребелевой

(приложение№1)

  1. Составление предложений на тему «Золотая осень» с использованием мнемодорожек (приложение №2)
  2. Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Подарки осени» с опорой на мнемотаблицу (приложение №3)

 

Анкетирование «Развитие речи детей 4-5 лет» (приложение №4)

«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста»

(приложение №5)

 

Октябрь

  1. Описание осеннего дерева с использованием мнемодоржки  (приложение №6)
  2. Разгадывание загадок с опорой на мнемотаблицу (приложение №7)
  3. Разучивание пальчиковой гимнастики «Ветер по лесу гулял» с использованием мнемотаблицы(приложение №8)
  4. Закрепить стихотворение Е Трутневой «Подарки осени» с опорой на мнемотаблицу

 

Консультация «Проблемы развития речи у детей дошкольного возраста».

(приложение №9)

 

Ноябрь

  1. Изготовление мнемокарточек  на тему «Осень» (приложение 9)

 2. Пересказ сказки «Волк и семеро козлят» с использованием мнемотаблицы (приложение №10)

3.Разучивание стихотворения И.П. Токмаковой «Осень» (приложение№11)

 

Помощь в изготовлении мнемокуба

Мастер-класс «Использование мнемотехники в работе педагога» (приложение№12)

Декабрь

  1. Познакомить детей с мнемотаблицей «Зимушка-зима» (приложение №13)
  2. Дидактическая игра «Шпионы» Зашифруй слова (приложение №14)
  3. Разучивание стихотворения С.Я.Маршака «Декабрь» (приложение №15)

 Консультация: «Мнемотехника – как средство развития связной речи у детей»

(приложение №16)

 

Январь

  1. Составить рассказы с опорой на мнемотаблицу на тему «Зимние забавы» (приложение №17)
  2. Игра «Сочини сказку сам» с использованием карточек из игры «Шпионы»
  3. Повторить стихотворения с опорой на мнемотаблицы

 

 

 

Февраль

  1. Разгадывание загадок с использованием мнемотаблиц (приложение №18)
  2. Заучивание скороговорки с опорой на мнемосхему (приложение№19)
  3. Составление описательного рассказа о папе с опорой на мнемотаблицу.
  4. Знакомство с мнемокубом дикие животные (приложение№20)

Консультация: «Разучивание стихотворений с помощью мнемотехники».

(приложение №21)

Консультация «Использование метода мнемотехники в обучении пересказу сказок детей дошкольного возраста» (приложение №22)

 

Март

  1. Составление рассказа  «Весна» с использованием мнемотаблицы (приложение№23)
  2. Дидактическая игра «А ну-ка угадайка» (приложение№24)
  3. Разучивание стихотворения А.Н.Плещеева «Травка зеленеет…» с опорой на мнемотаблицу (приложение№25)

Папка-передвижка 

«Составляем и используем мнемотаблицы дома»

 

Апрель

  1. Составление мнемодорожки приметы весны (приложение№26)
  2. Пересказ сказки «Снегурочка» с использованием мнемотаблицы (приложение№27)
  3. Разгадывание загадок с использование мнемосхем (приложение№28)

 Конкурс «Книга любимых сказок своими руками»

 

 

Май

  1. Диагностика по речевому развитию детей 4-5 лет. По методике Е.А. Стребелевой (приложение №29)

 

 

 

Новое Поколение

Случайный сайт

Наша группа ВК

На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!