Автор: Соколова Елена Герасимовна
Конспекты занятий с элементами театрализации
- Драматизация сказки В.Сутеева «Под грибом»
- "Путешествие в страну Снежной королевы"
- «Мы учимся быть актерами»
- «В гостях у Феи Природы» «В гостях у Феи Природы»
Занятие по развитию речи с элементами театрализации для детей старшей группы
(драматизация сказки В.Сутеева «Под грибом»)
Цель: Создание благоприятных условий творческой активности у детей посредствам театрализованной деятельности. Формирование у детей интереса к игре - драматизации. Развитие речи детей с помощью театрализованной деятельности.
Программные задачи:
-учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки;
-активизировать речевую деятельность детей;
-формировать умение импровизировать;
-побуждать эмоционально, воспринимать сказку;
- развивать образное мышление, актёрские способности;
- развивать мимическую активность;
- побуждать детей к активному общению, умение строить диалог;
- способствовать развитию подражательным навыкам повадкам животных, их движениям, голосу;
- воспитывать уважение к зрителям, любовь к природе, к окружающему миру;
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие;
Занятие интегрированное: развитие речи с театрализованной деятельностью;
Активизация словаря: театр, артисты, актёры, билеты, спектакль, контролер, зрители, костюмер, гримёр, кассир, контролёр.
Предварительная работа с детьми:
Беседа о героях сказки В. Сутеева «Под грибом». Игры на звукоподражание.
Рассматривание иллюстраций животных: муравья, бабочки, воробья, зайца, лисы, лягушки.
Чтение художественно литературы: Чтение сказок «Под грибом», «Лисичка сестричка», «Лиса и заяц», «Доктор Айболит».
Декорация лесной полянки, оформление полянки грибами, фонограмма шум леса, дождя, грома, музыкальное сопровождение игры «Зверобика».
Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, художественное слово, инсценировка.
Костюмы: шапочки муравья, бабочки, мышки, воробья, зайца, лисы, лягушки, гриба, белочки, костюм Доктора Айболита.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы с вами пришли?
Дети: Мы пришли в лес.
Воспитатель: Правильно в лес, но это самый настоящий сказочный лес, какие красивые здесь деревья, весь лес в цветах, а еще какая красивая в лесу грибная полянка.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это у меня в руках?
Дети: У вас в руках клубок ниток.
Воспитатель: Молодцы, правильно, но только это не простой клубок, а волшебный, он приведёт нас в сказку. Вы хотите попасть в сказку?
Дети: Да.
Воспитатель: Но для этого нам надо пойти туда, куда покатится клубочек, и пройти через волшебный лес, там могут быть необычные приключения, ведь это волшебный лес, вы готовы?
Дети: Да мы готовы.
(Дети идут за воспитателем, подходят к дереву, вдруг слышат, что там кто-то плачет).
Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то плачет, что же там случилось, давайте посмотрим?
(Из-за дерева выходит белочка и плачет).
Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто это?
Дети: Это белочка.
Белочка: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Белочка!
Воспитатель: Белочка, что с тобой случилось, почему ты грустная и плачешь?
Белочка: Я вдруг уронила шишку. Шишка стукнула зайчишку.
А теперь на лбу зайчишки, выросла большая шишка.
(Выходит из за дерева Зайчик)
Белочка: (обращается к Зайчику):
– Ты прости меня, Зайчишка, что я уронила шишку?
Зайчик: (машет лапкой): - Да ладно.
Воспитатель: Ребята, что же нам делать, как помочь Зайчику?
Дети: Надо позвать Доктора Айболита, он вылечит Зайчика.
Воспитатель: Но как же мы его позовем?
Дети: Надо прочитать стихи про доктора Айболита, он услышит и придет.
Воспитатель: А кто знает стихи про Доктора Айболита?
Белочка: А можно я прочитаю, меня то точно он услышит.
Добрый Доктор Айболит. Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться и корова, и зайчиха,
И жучок, и червячок, и медведица.
Всех излечит, исцелит, добрый Доктор Айболит.
(Выходит Доктор Айболит)
Доктор Айболит: Слышу, слышу, что случилось?
Дети: Доктор Айболит, Белочка вдруг уронила шишку.
Шишка стукнула зайчишку.
А теперь на лбу зайчишки,
Выросла большая шишка.
Воспитатель: Доктор Айболит, ты сможешь помочь Зайчику?
Доктор Айболит: Конечно смогу, я заберу Зайчика в свою больницу и вылечу его, а Белочка мне поможет довести его до больницы.
Дети: Спасибо, Доктор Айболит. А нам нужно идти дальше.
(Доктор Айболит, Зайчик и Белочка уходят).
Воспитатель: Ну, а нам, ребята, надо продолжать путешествие по волшебному лесу. Катись, катись наш волшебный клубочек.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда нас привел наш клубочек?
Дети: На грибную полянку.
Воспитатель: Какая красивая грибная полянка. Но эти грибы не простые, они волшебные, а почему они волшебные?
Дети: Потому что они растут в волшебном лесу, на волшебной полянке.
Воспитатель: Посмотрите, под каждым грибом лежит конверт, что в этих конвертах, мы сейчас посмотрим.
(Дети по просьбе воспитателя, по очереди приносят конверты)
Воспитатель: (открывает первый конверт) Ребята, я поняла, в этих конвертах загадки и нам нужно их отгадать, чтобы наш клубок покатился дальше, давайте попробуем?
Дети: Да.
1. Тащит груз больше себя,
Он в трудах день изо дня.
Хоть и мал он сам собой,
Домик строит он большой. (Муравей)
2. Яркая, нарядная, легкая, приятная,
На траву садится, в цветочек превратится.
А на цветочек сядет, крылышки расправит,
Нектаром голод утолит,
Вспорхнет и дальше полетит. (Бабочка)
3. В домах, полях я проживаю,
В полах я дырки прогрызаю.
Запасы впрок я создаю,
Вот только кошек не люблю! (Мышка)
4. Скачет между голубей,
Крошки подбирает.
Хоть и маленький совсем,
Но его все знают. (Воробей)
5. Прыг – сок, прыг – скок,
Побежал пушной зверек.
Ушки к спинке он прижал,
Хвостик маленький поджал,
В беге, видно чемпион,
Вы узнали, кто же он? (Зайка)
6. Под березою в лесу,
Рыжий хвост торчит в снегу,
Эта рыжая плутовка,
Заметает след свой ловко. (Лиса)
7. На выкате глазки,
Встречается в сказке,
Из икринок вылупляется,
Насекомыми питается.
Кто это? (Лягушка)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на полянке выросли маленькие грибы, а один из них большой, а под ним большой конверт, интересно, что же там такое?
(Воспитатель заглядывает в большой конверт)
Воспитатель: Я все поняла. Давайте вспомним, о ком говорилось в загадках?
Дети: о муравье, воробье, лягушке, лисе, зайце, мышке, бабочке.
Воспитатель: Правильно, и это не просто так. Все эти герои из одной сказки, вы догадаетесь из какой?
Дети: Эти герои из сказки «Под грибом».
Воспитатель: Правильно, все эти герои пришли из сказки В. Сутеева «Под грибом».
Воспитатель: Вот мы и дошли до начала сказки. Но прежде, чем продолжить наше путешествие, давайте поиграем.
Физкультминутка: «Зверобика».
Воспитатель: А теперь садитесь на ваши волшебные стульчики, и мы будем продолжать наше путешествие. Ребята, а вы были когда-нибудь в театре? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, в театре обычно ставят спектакли, а как вы думаете, кто играет в этих спектаклях?
Дети: В спектаклях играют актеры.
Воспитатель: Правильно, молодцы.
Воспитатель: А как вы думаете, кто смотрит спектакли в театре?
Дети: Спектакли смотрят зрители.
Воспитатель: Правильно, в театре смотрят спектакли зрители, давайте еще раз все вместе скажем «зрители».
Воспитатель: Ребята, А чтобы пройти в театр, что нам необходимо купить?
Дети: Чтобы пройти в театр, надо купить билеты.
Воспитатель: А вы знаете, где продают билеты?
Дети: Билеты продают в кассе.
Воспитатель: Правильно, а продает билеты кассир. Давайте повторим, «кассир».
А кому мы отдаем билеты, когда заходим в театр? (ответы детей)
Воспитатель: Билеты мы отдаем контролеру. Вот как интересно. Но еще в театре работают люди других профессий. Вот например костюмы готовит актерам костюмер, а гримирует актеров перед спектаклем гример. А сейчас я хотела бы спросить вас, вы бы хотели стать актерами и попасть в сказку? (Ответы детей). Тогда вы станете актерами, а наши гости зрителями. Но, чтобы нам попасть в сказку надо сказать волшебные слова. И, так, раз, два, три повернись, в сказке очутись. (Дети одевают маски героев сказки, которые заранее приготовлены под стульчиками).
Драматизация сказки «Под грибом»
Рассказчик: Как-то раз застал муравья сильный дождь. Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой. Сидит под грибом - дождь пережидает.
А дождь идёт всё сильнее и сильнее. Ползёт к грибу мокрая Бабочка.
Бабочка: Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я - лететь не могу!
Муравей: Куда же я пущу тебя? Я один тут кое-как уместился.
Бабочка: Ничего! В тесноте, да не в обиде.
Рассказчик: Пустил Муравей Бабочку под грибок. Сидят под грибом, песенку поют.
- Мы сидим под грибом, дождик нас не мочит.
Рассказчик: А дождь ещё сильнее идёт. Бежит мимо Мышка: Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.
Муравей: Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.
Мышка: Потеснитесь немножко!
Рассказчик: Потеснились - пустили Мышку под грибок. Сидят под грибом, песенку поют.
- Мы сидим под грибом, дождик нас не мочит.
Рассказчик: А дождь всё льёт и не перестаёт. Мимо гриба Воробей скачет и плачет.
Воробей: Намокли пёрышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!
Муравей: Тут места нет.
Воробей: Подвиньтесь, пожалуйста!
Муравей: Ладно.
Рассказчик: Подвинулись - нашлось и Воробью место. Сидят под грибом, песенку поют.
- Мы сидим под грибом, дождик нас не мочит.
Рассказчик: Вдруг Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.
Заяц: Спрячьте, спасите! За мной Лиса гонится.
Муравей: Жалко Зайца. Давайте ещё потеснимся.
Рассказчик: Только спрятали Зайца - Лиса прибежала и спрашивает:
Лиса: Зайца не видели?
Все: Нет не видели.
Рассказчик: Подошла Лиса поближе, понюхала:
Лиса: Не тут ли он спрятался?
Муравей: Да, где ему тут спрятаться?
Рассказчик: Махнула Лиса хвостом и ушла. К тому времени дождик прошёл - солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба - радуются.
Муравей задумался и говорит:
Муравей: Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!
Лягушка: Ква-ха-ха! Ква-ха-ха!
Рассказчик: Засмеялся кто-то. Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:
Лягушка: Эх, вы! Гриб-то вырос. Вот вам места и хватило.
Рассказчик: Артисты наши молодцы! Похлопаем им от души.
Торопитесь друзья
Возвращаться нам пора.
Много с вами повидали
В сказку дружно поиграли.
А теперь детвора
В садик ехать нам пора…
Раз, два, три повернись, в садик вновь вернись.
(Дети стоят вокруг воспитателя)
Воспитатель: Ребята, вот и закончилась наше путешествие по сказке. Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
(Ответы детей)
Воспитатель: Что вы узнали нового в нашем путешествии? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте вспомним, кто работает в театре? (Ответы детей)
Воспитатель: Актерами какой сказки вы сегодня были? (Ответы детей)
Воспитатель: Вы сегодня все большие молодцы, а сейчас, давайте попрощаемся с нашими гостями и поблагодарим их за внимание.
Конспект НОД по развитию речи
с элементами театрализации в старшей группе
Тема: «Путешествие в страну Снежной Королевы»
Цель: развитие речевой и эмоциональной активности детей через использование приемов театрализованной деятельности.
Создавать условия для:
- формирования грамматического строя речи: обогащать словарь антонимами, словами обозначающими признак предмета и действие предмета;
- обучениясредствами мимики и жестов передавать наиболее характерны черты изображаемых персонажей;
- закрепления умение распознавать и изображать основные эмоции по слуховому восприятию текста;
- совершенствования исполнительских умений детей в озвучивании героев знакомых сказок.
Создавать условия для:
- развитиявнимание, память и творческие способности;
- развития способности понимать эмоциональное состояние другого человека.
Создавать условия для:
- воспитания дружеских взаимоотношений, умения договариваться и действовать сообща при решении проблемных ситуаций.
Воспитатель: Посмотрите, дети, сколько у нас сегодня гостей. Давайте посмотрим на них добрыми глазами, подарим им добрую улыбку и поздороваемся.
Дети: «Добрый день!».
Воспитатель: Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
Путешествовать пойдём.
Воспитатель: И я вам приготовила сюрприз. К нам пришел необычный гость.
Появляется Домовенок Кузя из-за сундука
Кузя: Здравствуйте, ребята, я домовёнок Кузя, хозяйственный, домовитый, апришёл я не с пустыми руками, с сундучком со сказками. А вы любите сказки?
Воспитатель:Сундучок открывается
Сказка начинается!
Открывает крышку сундука. Включается фрагмент из мультфильма «Снежная королева».
Кузя: Вы узнали, как называется сказка, и кто ее написал? (ответы детей)
Слышится громкая музыка вьюги. На экране появляется изображение Снежной королевы:
- Я Снежная королева, вы попали в моё царство. К сожалению, озорные тролли разбили моё волшебное зеркало, иего осколки разлетелись по всему ледяному царству, только самые храбрые, дружные, смелые дети смогут собрать их.
Чтобы найти осколки вам нужно будет выполнять сложные задания. А если вы не соберете осколки, и не вставите их в рамку, на земле наступит вечная зима и вы навеки останетесь в моём заточении.
Воспитатель: Да это же самаСнежная Королева! А какая она? (ответы детей). Я согласна с вами, она – злая. А как вы об этом узнали? (ответы детей).
А как вы думаете, что надо сделать, чтобы Снежная королева стала доброй? (ответы детей)А мы можем ей помочь? (ответы)
(Речевая разминка, игра «Антонимы», дети заканчивают предложения)
Королева злая, а мы поможем ей стать…..
Сердце у нее холодное, а мы его сделаем….
Она совершает плохие поступки, а мы научим ее совершать….
Ведь в сказках добро всегда побеждает…
Кузя: Зима замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! А может быть, это хорошо вечная зима? (Ответы детей) Вас ждут трудные испытания! А вы знаете сказку? Я вам помогу! У меня есть карта волшебной страны Снежной королевы. Вы идите строго по этой карте, вам будут встречаться герои сказки и после того как вы выполните их задание они будут отдавать вам осколки зеркала.
По залу разложены картинки соответствующие картинкам на карте
Воспитатель: Ребята, вы не боитесь трудностей?
Кузя: Счастливого пути!
Воспитатель: Но чтобы попасть в сказку, давайте посмотрим карту куда же нам нужно попасть вначале. (ответы детей) Тогда в путь! Обуем волшебные сапоги - скороходы (дети имитируют надевание). Постучим каблучками и скажем дружно: «В сказку всем попасть нам нужно!». Руки расставьте в стороны как птицы. Летим! Теплый ветер нас обдувает, смотрим на землю с высоты (рука над глазами). Залетаем на облака, они мягкие, пушистые, прохладные. Давайте немного на них покачаемся (пружинка). Облака как ватные, нам приятно, легко. Приземляемся, снимите сапоги - скороходы, а то они нас унесут далеко от сказки.
Звучит музыка и на экране появляется красивый сад. Слайд
Воспитатель: Посмотрите, мы попали в чудесный сад. Он не простой, а волшебный. Здесь всегда лето и поэтому волшебница совершенно ничего не знает ни про снег, ни про лёд.А для этого давайтеразделимся на команды при помощи разрезных картинок.
На столе лежат две разрезанные картинки (снежинка и льдинка).
Воспитатель: Расскажем волшебнице одна команда про снежинки – что они делают?, а другая команда про лёд (какой он?) Каждой команде дается одна минута, для этого у волшебницы есть песочные часы. (ответы детей)
Воспитатель. Ребята, давайте расскажем волшебнице что делают дети зимой, во что играют.
Игра «Волшебная палочка»
Дети стоят в кругу, «Волшебная палочка» передается слева - направо, из рук в руки, глядя друг другу в глаза и при этом сопровождается речью по какому-то заранее заданному заказу-правилу
Воспитатель: Ребята мы сейчас будем передавать волшебную палочку колдуньи из рук в руки и говорить «Что делают дети зимой»
На экране появляется ворон.
Воспитатель: Ребята,ворон живет во дворце и никогда не встречался с лесными животными. А какие животные живут в лесу? (ответы детей) Как еще называют лесных животных? (дикие животные) А как зимуют лесные животные? Давайте мыс вами будем изображать лесных животных.
Задание: «Волшебные превращения»
Воспитатель: Слушайте внимательно музыку, и вы догадаетесь, какое животное вам нужно изобразить.
Воспитатель: Молодцы! Ворон был очень рад узнать про лесныхжителейи с удовольствием отдал нам еще один осколок зеркала. Он предлагает познакомиться нам с Принцем и Принцессой.
На экране появляются Принц и принцесса
Воспитатель: Ребята, принц с принцессой не любят грустить, а очень любят играть и веселиться.
А как можно узнать настроение у человека? (ответы детей) Правильно, по выражению лицу. Давайте сейчас поиграем.
Я буду вам стихи читать.
А вы, настроение попробуйте показать
(воспитатель читает стихотворения, дети с помощью мимики и жестов изображают настроение,воспитатель прикрепляет соответствующую картинку на доску )
Все ребята во дворе весело играют. Только гном болеет дома и с утра скучает (грусть)
Гном зимой поймал снежинку, подобрал на горке льдинку,
Прибежал домой и АХ! Лишь вода была в руках! (Удивление)
Ночь пришла и в темноте тени движутся везде
Гном забрался под кровать, спрятался и стал дрожать. (Страх)
Целый день он хмурит брови и грозить всем кулаком.
Да, сегодня гном не в духе, навестим его потом. (злость)
У него сегодня день рождения и подарков от друзей не счесть
Книжки, сладости, игрушки, даже шар воздушный есть! (радость)
Воспитатель: Вы всё правильно показали. А какое настроение вы показывали?
Воспитатель: А давайте немного разомнемся, и в этом нам помогутвесёлые снеговики.
Воспитатель: Молодцы! Нам удалось повеселить принца и принцессу, и они отдали нам еще один осколок зеркала.Мне, кажется, нас ждёт новая встреча!
Звучит музыка, на экране появляется разбойница
Воспитатель: Ребята да это же Маленькая Разбойница. Друзья, мы сможем продолжить наше путешествие только после того, как выполним очень непростое задание. Случилось несчастье, испортился любимый диск со сказкой Маленькой разбойницы. На нём нет звука. Вам нужно озвучить этот мультфильм. Но прежде нам надо отгадать, как он называется.
На экране появляется кадр из сказки «Холодное сердце» (дети называют мультфильм)
Воспитатель: Друзья, а теперь нам нужно озвучить разговор Снеговика и Анны. Кто у нас хочет побыть артистом?
«Озвучивание отрывка из фильма - сказки «Холодное сердце»
Воспитатель: Ребята, Маленькой разбойнице очень понравилось, как вы справились с заданием и она отдает нам два осколка, а от зеркала!
На экране появляется Снежная королева.
Воспитатель: Ребята, нам нужно срочно из собранных осколков собрать зеркало и вставить их в рамку, иначе на земле наступит вечная зима и мы навеки останемся в царстве Снежной Королевы. Давайте же, скорее, соберем зеркало и волшебство Снежной королевы совсем разрушиться и мы вернемся в детский сад.
(Дети собирают зеркало из осколков) звучит музыка и дети возвращаются в детский сад.
Воспитатель: С благополучным возвращением!
Из-за сундука появляется Кузя
Кузя: Как прошло ваше путешествие?Какое сегодня вы сделали доброе дело?Каких героев вы встретили на своём пути? Какое испытание для вас было самым трудным? А какое понравилось больше всех? (ответы детей) А у меня для вас есть сюрприз от Снежной Королевы.
(открывается сундук и из него вылетают маленькие воздушные шарики с сердечками)
Воспитатель: На этом наше сказочное путешествие закончилось. Мне очень понравилось путешествовать с вами, потому что вы очень смелые и добрые.
Конспект занятия по театрализованной деятельности в старшей группе «Мы учимся быть актерами»
Побуждать детей к импровизации с использованием доступных средств выразительности (жестов, мимики, движений);
Развивать воображение, умение самостоятельно проигрывать сначала в уме, а затем в действии цепочку заданных движений;
Побуждать детей с помощью жестов, мимики, движений стремиться к созданию целостного художественного образа;
Развивать артикуляционный аппарат, мимические способности;
Воспитывать любовь к театру и культуру общения.
Предшествующая работа:
• Работа над сказкой «Три медведя»: пересказ, анализ характера и внешнего вида персонажей, рисование иллюстраций к сказке.
• Проведение комплексов артикуляционной гимнастики.
• Проведение игр-перевоплощений «Угадай, кто я?», «Делай как Я», «Море волнуется раз…»
Оборудование и инвентарь:
• Маски-шапочки трех медведей;
• Мебель и посуда для инсценировки
На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!